Диссертация на тему Методика адаптивного физического воспитания глухих детей младшего школьного возраста с использованием креативных средств физической культуры автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. В Российской Федерации отмечается устойчивая ярко выраженная тенденция к росту детской инвалидности. В настоящее время более полутора миллионов детей, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья. К перечню отклонений в состоянии здоровья относятся и нарушения слуха Л. Л. Добрынина, 2. 00. Проведенные массовые исследования слуха в различных странах показали, что примерно 4 6 от всего населения земного шара имеют нарушения слуха в степени, затрудняющей социальное общение. При этом около 2 населения имеет двустороннюю значительно выраженную тугоухость И. Г. Пайкина, 1. 99. Белик Музыка Против Глухоты' title='Белик Музыка Против Глухоты' />Слабослышащих школьников предпочитали моторную музыку и танцы, то по истечении 2х лет занятий. Музыка против глухоты. Белик Музыка Против Глухоты' title='Белик Музыка Против Глухоты' />П. Пузанова, 1. 99. Л. А. Добрынина, 2. Как отечественная, гак и зарубежная статистика показывает, что число детей с отсутствием или понижением функции органа слуха постоянно увеличивается. Развитие голоса и ритмикоинтонационная структура речи. Белик в своей книге. В 1. 99. 5 году число детей с нарушением слуха в Российской Федерации составило 2. В 1. 99. 7 году дети с нарушенным слухом составили 6,4 к числу общей детской инвалидности 1. Л. Пеганов, 1. 99. Л. Д. Хода, 2. 00. По данным Всемирной Организации Здравоохранения в 1. России было около 6. Э. В. Миронова, 1. Н. Д. Шматко, 1. 99. Хабаровска на 2. 00. Политика государства поддерживает необходимость создания в нашей стране системАстафьева, 2. Создание благоприятных условий для жизнедеятельности детей является нелыо президентской программы Дети России, в состав которой входит программа Дети инвалиды, направленная на формирование основ решения проблем детей с ограниченными возможностями. Нарушение слуха не причина исключения из жизни ребнка музыки, высокой литературы. Э. И. Леонгард. Музыка против глухоты. Пение на уроках музыки. Веселые уроки музыки в школе и дома. Музыка против глухоты. Усилитель Звука Линсли Худа. В частности, предусматривается организация научных исследовании по актуальным вопросам детской инвалидности P. M. Боскис, 1. 99. Современное общество развивается на основе идей гуманизации, предполагающей раскрытие и реализацию потенциала каждого человека, в том числе п людей с отклонениями в здоровье. В настоящее время процесс интеграции детей с нарушенным слухом расширяется благодаря ранней диагностике и коррекционно компенсаторной направленности учебно воспитательного процесса. Важнейшим условием жизнедеятельности глухого ребенка является удовлетворение его биологической потребности в движении. В соответствии с концепцией II. Л. Лршавского, формирование органов и функциональных систем, развитие разнообразных навыков в наибольшей степени обусловлено объемом двигательной активности Л. С. Каргалицкая, 1. Полноценное развитие детей, имеющих нарушение слуха, невозможно без физического воспитания, обеспечивающего не только необходимый уровень физического развития, но п коррекцию отклонений различных сфер деятельности глухого ребенка. В современных условиях проблема психофизического совершенствования глухих детей с позиций стимулирования их двигательной активности становится со всей очевидностью все острее и острее. Вместе с тем, peinan, тгу проблему в рамках старых представлений, как нам кажется, мало перспективно. Это обусловлено, на наш взгляд, тем, что настоящий л ап развития системы образования изменяет и уточняет целевые установки в образовательных учреждениях, в том числе и в сфере адаптивной физической культуры детей С. Особенности глухих детей проявляются в их отставании от слышащих. Музыка против глухоты Опыт индивидуальных занятий музыкой с. Потеря слуха может развиваться по. Яркие примеры развития музыкальности без слуха приводятся в работе уникального педагогамузыканта И. Белик Музыка против глухоты Опыт. ВЛАДОСБеликМузыка против глухотымет. ВЛАДОСБеликМузыка против глухотымет. Цена 40 р. Нарушение слуха полное глухота или частичное тугоухость снижение способности. Нарушение распознавания звуков отдельно от общего ослабления слуха встречается крайне редко. В отличии от простых двигательных действий, упражнения с. Белик, E. С. Музыка против глухоты Опыт работы с индивидуальных занятий музыкой. П. Евсеев, 2. 00. Уже общепризнанно, что в современной коррекцпошюи школе перед педагогом по адаптивному физическому воспитанию ставиться задача не просто сформировать необходимые двигательные навыки и умения, а развить личность ребенка, способную к творческой деятельности, к саморазвитию и самосовершенствованию. В настоящее время коррекционная школа видит свою основную цель в изучении ученика как неповторимой индивидуальности в создании оптимальных условий для его становления, личностного развития в поддержке на пути самоопределения и самореализации. Однако существующие программы не решают всего спектра задач специального воспитания и образования глухих детей. Занижено значение адаптивного физического воспитания как средства всестороннего развития личности ребенка с тяжелыми нарушениями слуха и речи. Не учитывается, что пластичность мозга ребенка в сенситивные периоды физического и психомоторного развития, формирования интеллекта, речи определяют большие потенциальные возможности коррекционной помощи, в том числе и с номощыо средств и методов адаптивного физического воспитания С. Максимова, 2. 00. Однако данный вопрос изучен недостаточно глубоко, хотя необходимость разработки этого направления очевидна. До настоящего времени еще остаются открытыми вопросы по особенностям физического развития, становления психомоторных функций глухих детей младшего школьного возраста. Однако, без знаний этих вопросов невозможно полноценное построение процесса адаптивного физического воспитания детей с нарушениями слуха Н. Л. Новикова, 1. 99. Л. Л. Добрынина, 2. Решение проблемы подбора средств и методов педагогического воздействия с целыо повышения уровня физической подготовленности и развития познавательных процессов является одним из главных направлений адаптивного физического воспитания глухих младших школьников. Изучение теории и практики работы с глухими и слабослышащими детьми показало, что в последнее время сделаны попытки в направлении разработки коррекнпонно компенсаторных программ для таких детей Л. Л. Колосовская, 1. Э. В. Ветошкина, 1. Л. П. Дзержинская, 1. Л. Д. Хода, 1. 99. НЛО. Горская,2. 00. БЛ. Сермеев. 19. Однако, в данных программах недостаточно рассматриваются вопросы целенаправленного развития личности глухого ребенка младшего школьного возраста посредством физического воспитания, не полностью раскрывается роль локомоторной деятельности в дальнейшей социализации этой категории детей. Поэтому мы считаем, что вполне целесообразна разработка проблемы использования креативных средств и методов адаптивной физической культуры в воспитании глухих детей младшего школьного возраста и поиск путей ее решения, что п обуславливает актуальность нашего исследования. О Гп. с кт 1. 1 сел ело ка 1. П рсл м ет 1. 1 с сл ел о па пня креативные средства и методы адаптивной физической культуры, направленные на улучшение физического состояния и развитие познавательных процессов глухих детей младшего школьного возраста. Гииотсза исследования основывалась на том, что использование креативных средств и методов адаптивной физической культуры будет способствовать повышению уровня психофизического развития детей младшею школьного возраста, имеющих тяжелые нарушения слуха и позволит улучшить их социальную приспособленность. Научная новизна исследования заключается в следующем установлено отставание глухих детей от здоровых по показателям, характеризующим функциональное состояние позвоночника, в частности, обнаружено наличие мышечных дисбалансов, которые у неслышащих детей носят более ярко выраженных характер по сравнению со здоровыми сверстниками экспериментально обосновано позитивное воздействие специально подобранных креативных средств и методов адаптивной физической культуры на психофизическое состояние глухих детей младшего школьного возраста. Теоретическая значимость результаты исследования дополняют и расширяют раздел теории и методики адаптивной физической культуры, в части, касаемой физического воспитания детей младшего школьного возраста, имеющих тяжелые нарушения слуха. Научно обоснованы подходы 1. Iii ik i ичсская щачпмос Полученные результаты позволяют предложить методику коррекционной направленности для внедрения в работу специалистов по адаптивной физической культуре в специальных общеобразовательных учреждениях для глухих детей. Теоретико методическую ociiouv исследования составляют современные научные представления о воспитании аномальных детей Л. Л. Дмитриев, 2. 00. Л. С. Каргалицкая, 1. В. Л. Кручинин, 1. Н. Л. Менчинская, 1. С. П. Евсеев 2. 00. JI. B. Шаикова, 2. JI. II. Матвеев, 1. В. Т. Алехина, 1. P. M. Гюскис, 1. 96. Н. Г. Чайкина, 1. Л. Л. Коржова, 1.